Tout au long des 21 pages de l'article, qui présente le projet complet du campus, on trouve des textes, des dessins d'architecture, des schémas et des perspectives. Les techniques architecturales et de construction identifiées sont également détaillées dans le texte « Memória Descriptiva » (en français, mémoire descriptif, p. 120), mais surtout dans les dessins d'architecture présents tout au long de l'article, notamment entre les pages 126 et 139. 

Le texte « Memória Descriptiva »  justifie les concepts adoptés pour le projet et offre des explications techniques sur la forme architecturale, l'organisation spatiale, la structure des bâtiments, la distribution des unités sur le plan du campus, le choix des matériaux et des revêtements. 
Les écoles et l'hôpital sont détaillés avec précision, tant dans le texte que dans les dessins architecturaux, les schémas, les perspectives et les détails structurels. 

Pour la description technique, une référence de page a été adoptée, car il y a une alternance entre les pages décrivant les techniques urbaines et paysagères et les techniques architecturales et de construction.

Il est mentionné dès le début du texte « Memória Descriptiva » que la sectorisation de la cité universitaire avait déjà été étudiée par le comité d'urbanisme du Ministère de l'Education et de la Santé pour l'Université du Brésil. Pour les architectes à l'origine du projet, il était clair que la sectorisation de la cité universitaire devait être strictement alignée sur le programme architectural de l'Université du Brésil. Ainsi, les unités académiques dans des domaines d'études proches devaient également être physiquement proches les unes des autres, comme c'est le cas de l'école de médecine, de l'école d'infirmières, de l'école d'odontologie et de l'hôpital, qui ont été sectorisés à proximité immédiate afin de gérer rationnellement le complexe sanitaire de la cité universitaire.

Le projet proposé est le suivant :

• Secteur médecine ou Centre médical ;

• Secteur ingénierie ;

• Secteur droit, philosophie et presbytère ;

• Secteur des Beaux-Arts ;

• Secteur des sports ;

• Secteur résidentiel.

Il est important de souligner que la composition de ces secteurs est pensée en fonction des équipements nécessaires,  d'une partie des équipements nécessaires à la création d'une université et représente les principales facultés et écoles qui existaient déjà à Rio de Janeiro dans les années 1930.

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Les perspectives décrivent différents points de vue sur l'espace et les relations entre les unités académiques. La « Pórtico » (p. 122) montre un grand portique soutenu par des pilotis, fonctionnant comme un couloir qui précède les premiers bâtiments des unités académiques. Il y a des jardins et des statues tout autour. 

La perspective « Auditório, Reitoria e Bibliotheca » (p. 124)  montre une grande place entourée de jardins où se rejoignent les bâtiments de l'auditorium, du rectorat et de la bibliothèque. L’architecture entourée de jardins. L'architecture et les formes adoptées reflètent les caractéristiques typiques du mouvement moderne.

La pespective « Alameda Central » (p. 125) présente une vue panoramique des bâtiments dans le paysage de la cité universitaire. L'intégration des bâtiments dans les jardins et les voies de circulation est remarquable, offrant une vue d'ensemble de la cohérence entre la structure bâtie et l'environnement naturel qui l'entoure.

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Le plan général de la cité universitaire (p. 131) met en évidence les 34 unités académiques, y compris le portail, le rectorat et la bibliothèque, le planétarium, l'auditorium, l'école d'architecture, les beaux-arts, l'ingénierie, les divers instituts, la chimie, la musique, la philosophie, Sciences sociales, Droit, Santé publique, Pharmacie, Dentisterie, Médecine, Psychiatrie, Neurologie, Oto-rhino-laryngologie, Ophtalmologie, Hôpital général, Gynécologie et Obstétrique, Ecole d'infirmières, Résidences, Club, Stade, Gymnase, Jeux, Piscine, Garage et Morgue. Ce plan donne un aperçu de la répartition et de l'emplacement stratégique de toutes les unités académiques au sein de l'université.

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Le schéma de l'hôpital (p. 138) montre les différents espaces fonctionnels tels que les accès, le contrôle d'étage, les vestiaires des médecins, les dortoirs des patients, les chambres d'isolement, les services auxiliaires et les salons. Les circulations verticales, souterraines et des ambulances sont reliées entre elles dans tout le bâtiment. 

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Quant au schéma du « Musée » (p. 139), il dévoile une perspective ainsi que les plans du rez-de-chaussée et du deuxième étage. La structure du musée repose entièrement sur des pilotis, comme le montre le plan du rez-de-chaussée où se trouvent uniquement le hall d'entrée et la zone de service. La structure architecturale du musée est caractéristique du mouvement moderne avec un passage libre. Le deuxième étage est aménagé avec un grand espace de circulation en H, des galeries d'exposition, des salles d'exposition et des halls d'exposition.

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Le schéma du « Club des étudiants » (p. 140) détaille la perspective, le rez-de-chaussée, le deuxième étage et le troisième étage. Le bâtiment présente une structure sur pilotis en béton armé et en métal. Le plan longitudinal révèle l'organisation de sept espaces fonctionnels, comprenant une terrasse, un bar, une zone de jeux, un restaurant, un salon, une salle de lecture et enfin une salle des fêtes. Cette disposition offre une vue d'ensemble des différentes fonctions du Club des étudiants, mettant en évidence la diversité des espaces disponibles pour les membres.

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Dans les perspectives, des figures humaines sont dessinées et facilement reconnaissables dans les espaces publics des bâtiments de la cité universitaire. Ces figures sont représentées en train d'utiliser et de se promener dans l'espace, en effectuant des actions quotidiennes liées au contexte des cours et des activités de l'université.

Tout au long de l'article, les détails matériels du projet ne sont pas explicitement soulignés, puisqu'il s'agit d'un avant-projet et que l'objectif principal n'est pas de détailler les matérialités. Ils sont mentionnés occasionnellement dans le texte ou référencés par des indications textuelles dans les dessins architecturaux et les détails structuraux.

Parmi les principales références matérielles, citons les structures apparentes en béton armé et en métal, les fenêtres en verre, l'utilisation de la charpenterie (sans spécifier le type de bois), l'application de granit lisse et de divers types de marbre pour les éléments structurels et décoratifs. En outre, l'application de peinture sur le béton dans certains bâtiments est mentionnée, ainsi que l'utilisation de carreaux hydrauliques pour les zones humides.

La page 135 présente différents schémas des écoles de la cité universitaire. Ces schémas peuvent être compris comme une chaîne d'opérations techniques dans le développement de l'espace architectural, car l'aménagement spatial de chaque école (unité universitaire) comporte des directives claires sur l'ordre et l'articulation entre les espaces.  Le schéma de l’école définit l’emplacement :

• des auditoriums,

• des salles de classe,

• et des laboratoires, s'applique à toutes les unités universitaires et sert de cadre au reste du bâtiment, dont l'espace architectural sera défini en fonction des besoins de chaque unité. 

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Le premier schéma montre la perspective de l'espace de cours et de circulation de l'école, avec une grande cour et un accès au bâtiment par des escaliers. Le deuxième schéma montre l'aménagement du département de la Faculté de droit. Il montre des salles rectangulaires organisées devant des espaces de circulation, ainsi que quatre auditoriums. Le troisième schéma montre la disposition du département de l'école dentaire, avec des salles de différentes tailles disposées devant les espaces de circulation et de service, ainsi que deux amphithéâtres. Enfin, le quatrième schéma est une coupe transversale avec une description des étages, fournissant des détails sur les étages, les accès verticaux et la présence de jardins et d'escaliers.

Ces diagrammes fournissent un aperçu détaillé des espaces dans le schéma auditorium - salles de classe - laboratoires qui se déroulent dans les différentes unités académiques. Ce schéma spatial est également suivi par le schéma structurel, qui est également proposé pour toutes les écoles. Ces opérations techniques décrites dans les schémas créent ainsi une correspondance esthétique, fonctionnelle et structurelle entre les unités académiques et structurent leur organisation spatiale.

L'objet final est la proposition de conception architecturale et les indications sur les techniques structurelles à adopter pour la cité universitaire. 

La proposition générale de l'Université du Brésil est de restructurer le secteur de l'éducation, tandis que la proposition pour la cité universitaire est d'offrir un environnement idéal pour le développement de pratiques innovantes, d'une recherche avancée et d'un enseignement de qualité. Son architecture est orientée vers l'hébergement de différentes unités académiques et la promotion de diverses activités, telles que la recherche interdisciplinaire et les méthodes d'apprentissage modernes. L'architecture de la cité universitaire est conçue comme la manifestation idéale de l'université du Brésil et devrait servir de modèle à toutes les autres universités du pays.